PROYECTO AULAS EN ACCIÓN

Comercio justo

 

    Los alumnos del A.G de Linares de 4º Diversificación  hemos participado en el proyecto de Aulas en Acción de cuarto con un proyecto de emprendimiento para dar a conocer qué es el comercio justo y qué es un grupo de consumo, si existe alguno en Santander y cómo funciona

     La iniciativa para hacer este proyecto la hemos sacado de un texto de Elvira Lindo sobre el comercio justo.

      http://www.oxfamintermon.org/es/comercio-justo/proyectos/cafe-que-no-quita-sueno

     Tras leer el texto de Elvira Lindo, hemos contactado con una tienda de comercio justo, la pionera en Santander, gestionada por la ONG GIRA y el  grupo de consumo que tiene allí su sede. Allí realizamos una entrevista, a dos de los voluntarios, Luis y Natalia, para conocer cómo funciona la tienda como el grupo de consumo.

      http://gira.webcindario.com/tienda.htm

      http://svesantander.wordpress.com/nuestros-proyectos/gira/

       La tienda GIRA es una tienda de comercio justo gestionada por una ONG del mismo nombre.  Por las mañanas trabaja una empleada y por las tardes voluntarios del grupo de consumo.

PRODUCCIÓN

     Todos los productos que se venden, son ecológicos y deben pasar por unos requisitos los cuales son marcados con un sello.

     Los alimentos no son solo extranjeros también vienen de provincias españolas y intentan promover la compra de productos de Cantabria. Los productos que vienen del extranjero suelen ser tradicionales del país.

     Los productos frescos  no los tienen cada día, es decir, los consumidores  deben encargarlo días antes para que la comida no se pierda.

GALLINAS FELICES

      Uno de los productos  básicos de la cesta de la compra, el huevo, queremos orientarles  a la hora de adquirirlos si queremos saber su procedencia. Esto nos lo proporciona el código de los huevos, es decir, los números que están marcados en la cáscara.

Leer el código de los huevos es muy fácil, sólo hay que recordar qué representa cada dígito:

ØPrimer dígito: código de forma de cría:

     3. Huevos de gallinas criada en jaulas.

     2. Huevos de gallinas criadas en el suelo.

     1. Huevos de gallinas camperas.

     0.Huevos de producción ecológica.

ØDos letras siguientes.

Código del estado miembro de la UE, del que proceden los huevos. España ES.

ØResto de los dígitos: Identificación de la granja de producción

    - Dos primeros dígitos: código de la provincia.

    - Tres dígitos siguientes: código del municipio donde está instalada la granja.

    - Siguientes dígitos: identifican a cada granja dentro del municipio.

GRUPOS DE CONSUMO

     El grupo de consumo se sostiene por voluntarios, sobre todo por familias.  Los beneficios obtenidos en la tienda van destinados a pagar el local, su mantenimiento y a la empleada que esta por las mañanas.

     El número de socios del grupo de consumo suele rondar entre 70 y 90, los cuales pagan 5 euros al mes, les hacen el 10% descuento en sus compras. Las compras se realizan en dos grupos cada 15 días. Les llega una tabla al correo, donde rellenan su pedido y solo tienen que ir a recogerlo.

     Los grupos de consumo se reúnen cada cierto tiempo y tratan los temas ecológicos, algunos de los voluntarios  visitan la producción de los alimentos y si realimente están producidos de una manera ecológica.

ENTREVISTA

Algunas de las cuestiones que propusimos fueron las siguientes:

¿Existe alguna gran empresa que trabaje con el comercio justo?

 En Madrid y Barcelona hay algún comercio que trabaje con el comercio justo, macrodistribuidores.

 ¿Cómo se distribuyen los productos?

 Cada distribuidor distribuye su producto.

 Gumendi es uno de los intermediarios de productos.

¿Se ha notado la crisis?

 Tras la crisis varias tiendas de comercio justo han cerrado, ya que antes de la crisis recibían subvenciones y así podían subsistir mejor

 

PROYECTO CONJUNTO PARA:

ØÁmbito socio-lingüístico

ØÁmbito científico tecnológico

Por:

ØTeodoro Álvarez (fotografía)

ØJuan Carlos Merino(videos)

ØAndrea Barbero(Diseño)

ØEneko Ruiz(fotografía)

ØPatrick Alessandre (entrevista)

ØAroa Achurra (entrevista y redacción)
Aquí una muestra de nuestro trabajo:https://www.youtube.com/watch?v=F9rDObpu3Nw

AGRADECIMIENTOS A NATALIA Y LUIS

               Mi experiencia en LaborESO

• LaborESO  es una experiencia que supone el acercamiento temprano al mundo laboral de alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Los alumnos/as permanecen en una empresa durante dos semanas, lo que les permite mejorar su conocimiento de sí mismos, de sus habilidades, capacidades e intereses, y también adquieren un mejor conocimiento de la realidad laboral, al tener un contacto directo con la misma.

• Mi experiencia en LaborESO ha sido en el colegio C.E.I.P. Elena Quiroga con los alumnos más pequeños, los de dos años, ya que yo elegí educación infantil. Más que una clase, es como una guardería donde tienen dos horas de clase y los padres les pueden ir a buscar cuando salgan del trabajo entre la 13:00 y las 14:00.

• Mi experiencia fue muy bonita e inolvidable, ya que las profesoras y las auxiliares eran muy simpáticas y agradables, y me dejaban ayudarlas a la hora de ordenar los trabajos, pasar la lista de clase, etc.

• La mayoría de los días, la rutina era la misma, se trataba de que cuando dejaran los padres a los niños, algunos padres les ayudaban a quitarse los abrigos y las mochilas,  colgarlas en la percha y a extender los babis encima de la mesa para que ellos mismos se los pusieran. en cambio había otros padres que como venían con prisa dejaban a los niños y ya nosotras nos encargábamos de ayudarles a la hora de quitarse la ropa y atarse los botones del babi. Mientras iban llegando, los demás niños estaban jugando, leyendo cuentos o pintando con tiza en la pizarra, los padres les podían dejar entre las 09:00 y las 10:00. Cuando ya llegaron todos, y ya estaban las profesoras, se cantaba una canción para que los niños a la vez de que recogían, se la aprendían. Una vez recogido todo, se sentaban en una colchoneta azul, y hacían una asamblea, en la cual se escogía a un niño y había una especie de tabla de cartón decorada y forrada con velcros que se repartía en tres zonas, la del encargado de ese día que le tocaba pasar lista, la del colegio y la de casa. Al niño o a la niña que le tocara salir de encargado tenía que quitar las fotos de sus compañeros que estaban pegadas en el velcro, meterlas en una cajita y volver a sacarlas preguntando su nombre, a quien le había preguntado, se tenia que levantar y le decían entre todos "Buenos días ( y el nombre)",después de pasar lista les preguntaban por que tiempo hacía y también lo tenían que pegar en el velcro al igual que los días de la semana, iban poniendo un muñequito según el día que tocaba, y una pegatina, tapando el día de la semana en un calendario, después la profesora se levantaba y escribía en la pizarra el nombre del encargado diciendo las letras en alto .

• A continuación se les contaba un cuento, o se les ponían canciones y se les explicaba lo que iban a hacer ese día. A veces pintaban con las manos, con ceras, otro día les pintaban las caras y hacían de piratas, salvo algún día que no hacían nada y les dejaban jugar. Mas tarde se les limpiaban las manos con desinfectante y se les repartía, una vez sentados en las mesas, el aperitivo, los lunes tocaban galletas, los martes fruta, los miércoles embutido, el jueves volvía a tocar galletas y los viernes tocaba yogurt o bebidos, salvo algún día especial, que era un cumpleaños y el cumpleañero traía una tarta, y zumos o algo de beber. Después de el aperitivo, se levantaban a beber agua y a continuación iban al baño, a algunos les tenias que vigilar en la baza y a otros hacer el cambio de pañales, el primer día lo hacían ellas, ya los días restantes lo hacia yo porque tampoco me disgustaba. Después se les limpiaban las manos y la cara, se les quitaban los babis a los que no fueran al comedor y si hacía bueno les sacábamos al patio con pelotas y aros, en cambio, si hacia malo, les teníamos en el pasillo jugando con las motos hasta sobre la 13:00 que les iban a buscar a unos pocos. Cuando se iban yendo los de la una, los demás de quedaban jugando hasta que a las 14:00 o un poco antes vinieran a buscarles sus padres.

• Aquí os dejo algunas fotos de las actividades que realizaban
   

 

yo de la generación del 27 me quedo con...

Características:
Desean encontrar nuevas fórmulas poéticas, no rompen con nuestras tradiciones y sienten admiración por el lenguaje poético de Góngora, por nuestros autores clásicos y por las formas populares del Romancero, el surrealismo, ejerce una gran influencia. La intención estética pretende encontrar la belleza a través de la imagen, alcanzar la poesía pura y representar la realidad sin describirla.
Sienten especial interés por los asuntos del amor, la muerte, el destino, etc...
Buscan un lenguaje cargado de lirismo.

Algunos autores:

• Gerardo Diego
• Pedro Salinas
• Rafael Alberti
• Federico García Lorca
• Vicente Aleixandre
• Miguel Hernández

Poeta que me haya llamado la atención:

A mí personalmente me ha llamado la atención el poeta Gerardo Diego, ya que nació en Santander el 3 de octubre de 1896 y falleció en Madrid el 8 de Julio de 1987.
Fue un poeta y escritor español perteneciente a la llamada Generación del 27.

Poema:

Quisiera Ser Convexo

Quisiera ser convexo
para tu mano cóncava.
Y como un tronco hueco
para acogerte en mi regazo
y darte sombra y sueño.
Suave y horizontal e interminable
para la huella alterna y presurosa
de tu pie izquierdo
y de tu pie derecho.
Ser de todas las formas
como agua siempre a gusto en cualquier vaso
siempre abrazándote por dentro.
Y también como vaso
para abrazar por fuera al mismo tiempo.
Como el agua hecha vaso
tu confín - dentro y fuera - siempre exacto.


·Me ha gustado este poema debido a que es muy bonito lo que dice en él y me ha sido fácil de leer.

Los felices años 20

 Los felices años 20

Hoy, día 17 de febrero, en la clase de ámbito socio lingüístico de cuarto de diversificación del instituto Augusto González de linares, los alumnos han estado viendo tres vídeos de corta duración sobre "los felices años 20",el primero estaba formado por fotografías de el transcurso de las mujeres desde cuando se manifestaban, hasta su victoria por el derecho al voto y sus derechos. También podemos ver como iban cambiando de forma de vestir y de peinarse tras el transcurso de la lucha por el derecho al voto.
En un segundo vídeo formado por imágenes ya introduciendo escenas en movimiento, podemos ver a las flappers, las cuales eran las mujeres que alteraron el país, ya que empezaban a conducir, las había las gran mayoría que fumaban. Se exhibían en publico con poca  ropa, empezaban a salir de fiesta e ir a bailes, donde bailaban ellas solas o en pareja de un hombre, su vestimenta era más corta  de los habitual, al igual que los cortes de pelo, estos eran por mas arriba de los hombros. Se empezaron a ver los primeros pases de modelos y también aparecen las mujeres que no estaban muy de acuerdo con la forma de comportarse y de vestir de éstas, ya que las trataban con desprecio cada vez que las inspeccionaban. Por último en le tercer vídeo solo aparecen escenas en movimiento y apenas fotos. En este nos enseñan la marcha al exilio del Rey Alfonso XIII, la cual se produjo en el 1931 debido a que hubo una fuerte crisis que obligo a la gente a salir a manifestarse, debido a esto, ordenaron a Alfonso XIII a renuncias la corona y éste lo aceptó ya que no quería que se produjesen revueltas entre los ciudadanos. Con la marcha del rey el país se transformó en una segunda república. El vídeo también muestra como franco, cuando era un militar, no quería la marcha del rey y aporto la idea de salir en los camiones con los cadetes para impedir que el rey se fuera y para amenazar al pueblo, pero esta idea fue denegada. Alfonso XIII se dirigió a Francia, donde le esperaban miles de personas, a pesar de que él no quería que se supiera para que la prensa n le preguntase, sobre por que había ido a quedarse en Francia. La última palabra que dijo en España fue "¡ Viva España!".

JUEGOS...  ¿POR QUE NO?

Juego de preguntas sobre historia:
se trata de un juego en el cual hay que contestar a diez preguntas básicas para averiguar en que nivel de conocimientos históricos estamos.
Juego de preguntas sobre historia

 Está relacionado con el tema de Francia, La Revolución Francesa

Trivial sobre Historia Universal:
se trata de un juego de 53 preguntas, donde tienes que escoger la palabra correcta y si la aciertas, vas sumando puntos, en cambio si no la aciertas se pasa a la siguiente pregunta.
Dirección del juego:
Trivial sobre Historia Universal


Conquista Europa con Napoleón:

El objetivo de este juego es de tratar de conquistar Europa con Napoleón, pero Napoleón va montado en un cerdo, tienes que manejarles con el ratón y las flechas ya que tiene que superar obstáculos,conseguir puntos y lanzar flechas hacia los aldeanos

Dirección del juego:

Conquista Europa con Napoleón 

Empire & Napoleón:Éste juego recrea las mejores batallas en Europa,América,África,etc. Se juega poniéndote en la piel de Napoleón o de cualquiera de sus enemigos,desde la pantalla del ordenador,intentando conquistar y agrandar el imperio que te pertenezca,pero también tienes que librar batallas como la de Austerlitz, Trafalgar, Waterloo y muchas más con los otros frentes ya sea por tierra o por mar.
Dirección del juego:

Empire & Napoleón

Napoleón en diez palabras

Napoleón en diez palabras

Napoleón Bonaparte

Córcega

Francia

Consulado

Santa Elena

Batalla de Waterloo

Batalla de Leipzig

Código Napoleónico

Isla de Santa Elena

Los cien días

                                    Mi impresionismo

 

Éste cuadro se llama:  The Straw Rent (El alquiler de paja)  del pintor Alfred Sisley, pintado en el año 1888.

 De lo que he estudiado, puedo ver en este cuadro el conjunto de colores y luces que posee, inspirado en la naturaleza. Intenta captar el movimiento gracias a la mezcla de pinturas y reflejos en el agua del río y a su vez en el cielo con la mezcla de azules y las nubes más grandes o más pequeñas.

A mi me gusta este especialmente por la mezcla de colores y los reflejos que parece que están en movimientoo,y también la luz que tiene y lo claro que se ve.